尽管与智利、古巴和乌拉圭一起是该地区中学教育覆盖率最高的国家之一，但年轻人完成学业的时间通常比预期的要长，而且与中学教育相关的令人沮丧的指标仍然存在。重复、超龄和遗弃。 临时讨论不能简化为“我会回复是”或“我不会回复”。不是像菲托·佩兹的歌所说的那样，是“回还是不回”的问题，而是“在什么条件下”恢复面对面的问题。开学不是在农村打开大门，等待大自然提供。它是关于考虑回报的条件、资源和提议的动态。它是关于在主要涉及政府和教师工会的协议框架内制定教育政策条件，但也应致力于为家庭、卫生和安全条件提供信任和可预测的条件，这些条件显而易见，但远不能普遍保证， 场景远非简单。随着大流行，该地区国家正在经历严重的社会经济形势，在收入限制的背景下难以做出决策。
今天，健康经济的竞标似乎不再是讨论的中心。虽然疫苗接种运动进展非常缓慢——期限和时间不同——但重新组织教育动态的尝试出现了。 教育系统是日常生活的重要组织者。校历是家庭生活和假期的框架。它的组织，以及进出学校的时间，建立了从家庭到公众的程序。它的开放改变了城市的动态，教育体验远远超出了学校的大门，融入了地域路线。 可能的路 电子邮件列表 线图 举行对话和真正的协议是克服基于“回归或不回归”二分法的讨论的工具。这不仅是一种错误的矛盾——所有部门或多或少地都在“回归”上达成一致——而且是对一个复杂问题的极端简化。
第一步应该涉及建立一个广泛而持久的协议，该协议在每个地区都可以复制，并且可以减少强烈的少数族裔的永久噪音，这些少数族裔在营销和政治党派的关键上推动了选举运动口号的教育（事实上，阿根廷的中右翼反对派在那里找到了一个有效的口号）。第二个问题是开发与提出的问题相似的答案。从这个意义上说，应对挑战的应对措施需要各国的大量投资。如果不将其转化为预算项目，则在媒体上宣布的政治关注是多余的。